א הונדערט יאָר צוריק, לערערס געצויגן ופמערקזאַמקייַט צו די רעגיאַלעראַטי - אויב די קינד איז ניט גרייט פֿאַר טריינינג, דעמאָלט עס איז ניט דאַרפֿן צו דערוואַרטן הצלחה אין דעם פעלד. פיל וואַסער האט פלאָוד זינט דעמאָלט און בעשאַס דעם מאָל, פילע טעטשניקוועס פון די מחבר זענען ארויס, אַלאַוינג די גרייטקייַט פון קינדער צו לערנען אין שולע.
יעדער יאָר, אַלע מינים פון טעסץ און מעטהאָדס זענען ימפּרוווד און אין די אָנהייב פון 2014 אַלע קינדערגאַרטענס אָדער דאָוו פון רוסלאַנד אריבערגעפארן צו אַ איין פעדעראלע שטאַט בילדונגקרייז סטאַנדאַרד אָדער גף, וואָס איז געניצט צו דיאַגנאָזירן די גרייטקייַט פֿאַר קינדער.
עס כולל ניט איינער, אָבער אַ קאָמבינאַציע פון עטלעכע וועגן צו באַשטימען צי אַ ערשט-יאָר תּלמיד קענען לערנען פרוכטפאַלי אָדער זאָל זיין דילייד מיט פאַרבינדן אַן בילדונגקרייז ינסטיטושאַן.
וואָס טוט איר באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו בעשאַס טעסטינג?
ערשטער מיר דאַרפֿן צו פֿאַרשטיין וואָס איז די דיאַגנאָסיס פון די גרייטקייַט פון צוקונפֿט ערשטער-גריידער צו לערנען אין שולע. עס באשטייט פון דרייַ קאַמפּאָונאַנץ, יעדער פון וואָס זייער אַפעקץ דער רעזולטאַט.
- די גשמיות גרייטקייַט פון די בעיבי צו דער שולע איז אין זייַן אַלגעמיין שטאַט פון געזונט, אויף די יקער פון אַ מעדיציניש מעלדונג. נאָך אַלע, ווען די קינד איז וויקאַנד, אָפֿט קעלט, עס איז נייטיק פֿאַר אים אַ יאָר איידער די ערשטער קלאַס צו אַרבעט שווער צו באַן ימיונאַטי.
- אינטעלעקטואַל צוגרייטונג פון די קינד פֿאַר שולע לעבן איז אַ קאָלעקטיוו באַגריף. עס איז נישט אַזוי פיל די מדרגה פון די אַזוי-גערופן יק וואָס איז וויכטיק, ווי די קינד 'ס פיייקייַט צו דערקענען נייַע מאַטעריאַל, צו האָבן אַ רעדע איבערגעגעבן, גוט זיקאָרן , ביידע אָדיטאָרי און וויזשאַוואַל, צו זיין אַטענטיוו.
- דיאַגנאָסיס פון אַ קינד 'ס פסיכאלאגישן אָדער פּערזענלעך גרייטקייַט פֿאַר שולע איז צו פֿאַרשטיין צי ער האט קיין פאַרלאַנג צו באַקומען נייַ אינפֿאָרמאַציע און צו באַקומען אַ בילדונגקרייז אינסטיטוציע, צי ער איז גרייט פֿאַר קאָמוניקאַציע אין אַ נייַע קאָלעקטיוו, וואָס איז, אויב דער קינד האט אַ מאָוטאַווייטאַד בילדונג.
א קינד וואָס איז פּריפּערינג צו גיין צו שולע זאָל שוין האָבן יקערדיק וויסן, די סימפּלאַסט, אין די מיינונג פון אַדאַלץ, קאַנסעפּס, אָבער זייער וויכטיק פֿאַר קינדער פון דעם עלטער. דעם וויסן פון די טעג פון די וואָך , זייער אייגן און זייער עלטערן, די פיייקייַט צו טראַכטן לאַדזשיקלי און געפינען די ענטפער צו די קשיא געשטעלט.
דער סייקאַלאַדזשאַסט, צוזאַמען מיט די עדזשיוקייטערז, איין יאָר איידער קומט דער ערשטער קלאַס, קריייץ אַ פּראָצעס טעסטינג, וואָס כולל די דעפֿיניציע:
- מדרגה פון אַנטוויקלונג פון רעדע (וואָקאַבולאַרי, קאָוכיראַנט רעדע, אַוואַנסירטע געהער);
- זכּרון (קורץ-טערמין אָדיטאָרי, ווי געזונט ווי סעמאַנטיש);
- מאָוטאַוויישאַן פֿאַר לערנען (פֿאַר וואָס דער קינד וויל צו גיין צו שולע, וואָס ער יקספּעקץ פון עס);
- קאָאָרדינאַטעד האַנד באַוועגונג (אַלע מינים פון טעסץ פֿאַר קאַפּיינג אַ גרופּע פון ווייזט, צייכענונג, צייכענונג אַבדזשעקס און אותיות);
- לאַדזשיקאַל און מינדלעך טראכטן (די פיייקייַט צו געפינען קאַוסאַל באציונגען, די פיייקייַט צו פונאַנדערקלייַבן און סיבה).
סוממינג אַרויף, לערערס און סייקאַלאַדזשאַסס טאָן אַז עס איז נישט קאָראַספּאַנד צו די גרייטקייַט פון דעם קינד פֿאַר שול - שלעכט רעדע, ומרויקייַט צו לערנען, פעלן פון אַססידואַטי, און אַזוי אויף. אויף די נייטיק אַספּעקץ אין די לעצטע יאָר אין קינדער - גאָרטן זאָל באַצאָלן געוואקסן ופמערקזאַמקייַט און אין מייַ צו אָנפירן ווידער טעסטינג צו לערנען די דינאַמיק פון ענדערונגען.