אַלעמען ווייסט אַז ריכטיק לייגן דעם יסוד, ווי אַ שכר פֿאַר גרויס אַרבעט, ער וועט באַקומען אַ פאַרלאָזלעך שטאַרק הויז. דער זעלביקער אַפּלייז צו די פיזיש געזונט פון אַ מענטש. עס איז זייער וויכטיק צו שטיצן און פארשטארקן עס, ספּעציעל עס איז וויכטיק פֿאַר אַ גראָוינג אָרגאַניזם. צום באַדויערן, ביסל ופמערקזאַמקייַט איז באַצאָלט צו אָרטאַפּידיק מעבל. און, ביי די וועג, אין אַרויסגעוואָרפן. קאָררעקטלי געשאפן האַלטנ זיך קענען העלפן צו ויסמייַדן אַ נומער פון קאָפּדרייעניש. פֿאַר בייַשפּיל, אַ זייער וויכטיק טעמע פון די ינלענדיש פון אַ קינדער 'ס צימער איז אַ אָרטאַפּידיק שטול פֿאַר אַ סקולבוי. אין ערשטער בליק, עס קען ויסקומען אַז די געוויינטלעך טיש שטול איז אויך פּאַסיק פֿאַר וואָס? אַזוי דער קינד טוט די לעקציעס. אָבער, נישט גאַנץ, דער פאַקט איז אַז אַ פּראָסט שטול איז פּאַסיק פֿאַר עסן אָדער טיי סעראַמאָוניז, אָבער נישט פֿאַר קלאסן. זייַן פּלאַן טוט נישט צושטעלן די נייטיק כּללים פֿאַר כיידינג האַלטנ זיך . אין דערצו, עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז פֿאַר די עפעקטיוו אַרבעט פון גייַסטיק פּראַסעסאַז, די גוף פון די קינד דאַרף מאַקסימום טרייסט. אין דעם ענין, דער תּלמיד וועט זיין געהיילט דורך אַ אָרטאַפּידיק שטול. זייַן פּלאַן גיט די ריכטיק שטעלע פון די רוקנביין, זייַן שטיצן אויף די צוריק, דער ריכטיק ווינקל פון די פֿיס מנוחה און די יצר פון דעם גוף.
ווי צו קלייַבן די רעכט orthopedic שטול פֿאַר די קינד-שולע?
אין מיינונג פון די פאַקט אַז קינדער וואַקסן שנעל גענוג, orthopedic computer chairs for schoolchildren קענען "וואַקסן" מיט זיי. דעם איז איינגעזען מיט די הילף פון אַ ספּעציעל פּלאַן פון די צוריק און די לעגס, וואָס פֿאַר פיקסיר די נייטיק שטעלע פון דעם גוף. עטלעכע מאָדעלס האָבן אַ ספּעציעל קושאַנינג סיסטעם, וואָס, ווי די ווילז אויף די לעגס, סימפּלאַפייז די באַוועגונג אין די שטול און פרייז איר פון ומנייטיק דרוק. אויב דער תּלמיד איז געזעסן אויף orthopedic שטול פון קינד, זיין לעגס זאָל זיין רעכט צו ווינקל אויף די שטאָק. אויב ער איז נאָך אויך יונג? און קיין ענין ווי נידעריק איר טאָן ניט נידעריקער דער שטול, זיין פיס זענען נאָך כאַנגגינג, איר דאַרפֿן צו נעמען קעיר פון אַ ספּעציעל שטיין, וואָס אין עטלעכע מאָדעלס איז שוין צוגעשטעלט.
| | | |
| | | |
| | | |
